Нужна помощь
Пожалуйста, помогите объяснить невозможность этого момента со стороны физики. К какому закону относится и как можно было бы сформулировать задачу и решить ее
Вот это момент из матрицы, где парень уклоняется от пуль
Пожалуйста, помогите объяснить невозможность этого момента со стороны физики. К какому закону относится и как можно было бы сформулировать задачу и решить ее
Вот это момент из матрицы, где парень уклоняется от пуль
Расскажу об одной проблеме, которая беспокоит лично меня и моих коллег.
Это извечное стремление многих учеников списать, обмануть, получить ответ, не прикладывая усилий.И да, ясно, что списывали всегда и во все времена, но я никогда до этого не наблюдал эту ситуацию с позиции педагога.
Конкретный пример.В этом году появился ученик, который хочет подготовиться к ЕГЭ по профильной математике.
Отлично, первым делом пишем тест, чтобы выявить изначальные знания и распределить их в группу, соответствующую его уровню.Пишет на 40 баллов из 100, что для начала 11 класса отличный результат, который показывает, что вся базовая математика уже усвоена.
Попадает в группу с такими же ребятами.На встрече с родителем получаю подтверждение от матери ученика, что с математикой всегда все было отлично, учитель в школе хвалит(хаха) и вообще во всем стабильный хорошист.Радуюсь еще одному сильному ученику, и группа начинает работу.
Чтобы было понятно, около двух месяцев необходимо просто на то, чтоб научить детей работать и воспринимать материал, потому что многие этого делать не умеют. То есть просто повтор тем, которые они уже прошли, и проверка скорости счёта и размеров оперативной памяти в мозгу, так сказать.
Математика в первую очередь наука операционная, без этого никуда.Но сильная группа это уже все в теории умеет, раз освоили математическую базу. Поэтому сразу лекции и загруз материалом, потому что эти ребята претендуют на большие баллы, на раскачку времени нет.И в процессе работы я понимаю, что что-то не так. Либо написан полный бред и неверный ответ, либо странно оформленная задача, с логическими пропусками и идеальный ответ.
Так, может ошибаться, ребята разные, подходы разные. В конце октября пишем тест. 6 баллов из 100. Хотя было 40.Вызов родителей, обсуждаем что делать. Хорошо, признался. Родитель в шоке, что делать.
Я: Зачем списывал, если никто оценку не ставит? У: Не знаю.
Я: Я же говорил, что тест нужен, чтоб эффективнее работать, ты зачем сам себе жизнь портишь?
У: Не знаю...
Я: И на уроках моих скатывал?
У: Нет конечно.
(Привожу примеры его странных решений)
Я: Даже здесь?
У: Ну тут списывал.
Я: Зачем?? Я даже оценки не ставлю, и журнала никакого нет.
У: Не знаю...
Благо, была возможность перевести в группу, где у ребят никакой базы не было, и мы учили предмет, начиная с 8 класса.
За год действительно прокачал математику. Голова варит, просто полная запущенность в плане материала. Думаю, на свои заслуженные 60 сдаст.Спрашиваю сейчас))
Я: Зачем скатывал то?)
У: Думал,вдруг бы вы меня не взяли
Я: Ну скатывал бы весь год, что дальше то? ЕГЭ то как сдавать?)
У: Да думал, придумаю чего-нибудь))
И это хороший финал истории. Человек поменял свое отношение к обучению, стал работать, друзьям своим теперь объясняет математику на уроках в школе.А есть ребята, которые списывают до последнего, не сознаваясь ни в чем. Благо есть возможность прекратить такие занятия.
Ни к чему тратить время педагогов и деньги родителей.Или спишешь ты даже ЕГЭ, даже в институте все-все спишешь. И вот ты потратил кучу времени и приобрел ноль знаний. А дальше что?)
Мем от учеников-студентов:
У амеров наоборот, после общего курса ликбеза на бытовом уровне идёт специализация и если ребенок упарывается по физике или математике, он практически олностью может сосредоточиться на этих предметах, оставив на все остальное часов 7 в неделю _суммарно_.
Как правило, нет. Детали зависят от школы, но самый стандартный подход такой: ученик в старших классах выбирает предметы на год. Из них должны быть два семестра математики, два - естественных наук, два - общественных наук, два - английского/литературы. Так почти везде. Вдобавок часто бывает обязательный семестр физкультуры/гигиены и/или иностранного языка. Иногда даже два семестра. Такое повторяется каждый год, только в 12 классе могут быть послабления.
Еще есть требования за старшую школу (9-12 классы) или за старшую плюс среднее звено (6-8 классы) пройти определенное количество семестров технологии, искусства, языков, даже если не требуется проходить их каждый год.
При этом каждый семестр на каждый предмет выделяется одинаковое время, чаще всего это одни и те же 6-8 уроков каждый день, бывает еще блочная система. Подробнее читайте тут: Насколько гибко школьное образование в США. Часть 2
Свобода выбора ограниченная: можно выбрать, например, проходить всеобщую историю, историю США или географию, обычного или продвинутого уровня. И то в некоторых школах часть последовательности задана жестко, например в 9 классе обязательная биология, в 10 классе - химия, а в оставшиеся два года сам выбираешь из продвинутой биологии, продвинутой химии, несколько физик на выбор, анатомию человека или биологию морских обитателей. То есть из 13 лет обучения выбор появляется только два последних года. Плюс каждый год старшей школы есть штук 3-6 семестровых курса, которые можно распределить как угодно, только чтобы суммарно выполнить требования, описанные на два абзаца выше.
То есть если ребенок упарывается по математике, он может вместо одного урока математики каждый день иметь два, максимум три. Остальные 4-6 уроков будут по другим предметам, причем на общественные науки, естественные науки и английский - все равно минимум по одному уроку каждый день.
И еще. Математика, в отличие от многих предметов, идет последовательно. Если упарываться по математике, то возможность взять две разных математики одновременно появится, скорее всего, не раньше 11 класса, разве что ребенок много раз перепрыгнет через класс (обычно так бывает в начальной школе, в результате попадания в программу для одаренных или если ребенок изучил годовой курс летом в аккредитованной частной школе).
Например, в норме алгебра-1 изучается в 9 классе. Начиная с алгебры-1, перепрыгивать становится гораздо сложнее по бюрократическим причинам. Но способный ребенок мог перепрыгнуть математику раньше и пройти алгебру-1 уже в 7 классе. Тогда в 10 классе он сдаст преданализ, в 11 может параллельно учить основы анализа и, например, матанализ для бизнеса (то же самое, но попроще, зато с упором на приложения в экономике), а в 12 классе - матстатистику и анализ-3.
Только в большинстве школ математических курсов дальше основ матанализа нет, а изучать бизнес-матан параллельно с обычным не так уж полезно. Так что скорее всего даже если школьник фанатеет от математики, двух уроков математики в день у него не будет. Математики будет ровно столько, сколько физкультуры или английского.
Конечно, бывают школы-исключения. Есть даже единичные школы, где проходят олимпиадную математику. Где-то можно изучать дифференциальные уравнения. Где-то есть курсы алгоритмики. Но в подавляющем большинстве школ предлагаемые математические курсы таковы, что имеет смысл обгонять обычную программу только на два года и взять лишь два продвинутых курса: основы матана и статистику.
Подробнее про математику в США см. тут: Насколько гибко школьное образование в США
А еще получит ачивку в профиль. Рискнете?
Японская школа это лютый треш, без дополнительных курсов ты потом в нормальный вуз не поступишь. Вы много медалистов из Японии видели на всемирных олимпиадах? Загуглите достижения японских олимпийцев математика/физика/химия ;)
Загуглил. На межнаре по математике Япония выступает очень неплохо. Один раз в 2009 году даже заняла 2 место. Скажем так: в неудачные для России годы с 2011 по 2017 российская команда занимала места от 4 до 11, а японская - от 5 до 22.
Почти всегда Япония оказывается в двадцатке и часто в десятке на межнаре по математике, физике (лучшее место - 5). По химии статистика у меня что-то не открывается, но например в позапрошлом году все четыре японца взяли золото, причем один обогнал по баллам трех россиян (все четыре россиянина тоже с золотом).
А главное, это вообще ерундовый критерий. В большинстве стран олимпиадников готовят не в школах, в России - чаще всего не в обычных школах и вообще далеко не только в школе.
Например, сборная США по математике сравнима по уровню со сборной России. 9 лет подряд с 2011 по 2019 американцы обгоняли россиян, а четырежды за этот период занимали 1 место. Разве это говорит о хорошем образовании в США? Все ребята учились математике вне школ, а некоторые вообще в школу не ходили, например капитан американской команды Люк Робитайл (четырехкратный золотой медалист) учился на дому.
Румыния в прошлом году заняла 4 место (на самом деле 5, если считать Россию, не попавшую в таблицу по политическим причинам), в позапрошлом - 5, когда-то бывали и на 1 месте. Но три года назад были на 27 месте, в 2018 году - на 33. Разве можно делать отсюда вывод, что в Румынии образование год от года то лучшее в мире, то ниже плинтуса? Ниже плинтуса математическое образование на самом деле в Канаде. Но в прошлом году и 3 года назад они заняли 5 место. А у них не только образование слабое, но и математиков для олимпиад не хватает, так что в сборной Канады часто выступают китайцы, живущие в США и не имеющие к канадскому образованию никакого отношения.
Физику в США в школах обычно вообще не проходят, а если проходят, то поверхностно, чаще всего - в возрасте, когда в олимпиадах участвовать уже поздно, классе в 11-12 (американские успешные физики-олимпиадники начинают участвовать в олимпиадах еще в 5-8 классе). Это не мешает американским школьникам побеждать на межнаре. В прошлом году, например, из пяти участников четверо получили золото, последний - серебро, причем один (ха-ха, Федя Евтушенко. Но он и правда американец, родился в США, ходит в обычную государственную американскую школу) - стал абсолютным победителем в теоретическом туре. Русские написали олимпиаду еще лучше, а победили китайцы, но результат американцев очень достойный. Говорит ли он о хорошем физическом образовании в США? Конечно нет.
Странный факт: провал в результатах российской сборной по математике совпал по времени с массовым переходом российских физмат-школ к олимпиадной дрессуре. Россия - редкий пример страны, где отбор и подготовка олимпиадников проводится массово и централизованно на базе школ. Если в какой стране школьное образование и оказывает влияние на олимпиадную подготовку, то в России (еще в других странах бывшего СССР и, подозреваю, в Румынии). Но почему-то интенсификация именно олимпиадной стороны школьного образования совпала с десятилетним ухудшением результатов на ММО.
Так что, во-первых, Япония неплохо выглядит на международных олимпиадах, а во-вторых, результаты могут быть неоднозначно связаны со школьным образованием, а в большинстве стран вообще никак не связаны.
Да, там прямо в требованиях так и написано: "As such, this opportunity is open only to individuals who self-identify as women or gender minority, which is defined to include individuals who self-identify as women, transgender, gender-fluid, nonbinary and Two-Spirit people. Improving the representation, participation and engagement of equity–deserving groups within our community is a key objective of Waterloo’s Strategic Plan 2020-2025 at https://uwaterloo.ca/strategic-plan/."
Ученица нашла креативный способ быстрее решать примеры на время. За каждый столбик по конфетке. Сразу вспоминается сцена обучения По на пельмешках в Кунг-фу Панде)
Задача на логику.
Представьте, что вам предлагают пари: бросить два кубика, и если на них выпали только 1, 2, 3 или 4, тогда вы выиграли. Но если там есть 5 или 6, тогда вы проиграли. Вам предлагают поставить на такой эксперимент 10 долларов. Соглашаться или нет?
P.S. Просьба не гуглить.
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.
Шаббат шалом! Наступили выходные, а это значит, что у меня выделилось время записать очередной небольшой разбор. Будет понятно даже 8-класснику, поэтому не преми́ньте возможностью показать этот видос вашему чаду) В профиле есть разборы с устными комментариями, пишите, какие вам (и детям, само собой) нравятся больше
Несем математику в массы, друзья🫶